适合各年龄段孩子的各类玩具

知闲集胎教早教交流 2018-11-07 12:08:53

  不论是哪一种玩具,都有其特别设计的既定功能,可以让孩子在轻松、没有压力的游戏过程里,不知不觉的提升各项能力,发挥寓教于乐的效果。张旭铠副院长、廖笙光技术长与小编根据玩具不同的功能性,整理出5大类有助孩子能力发展的玩具介绍,并依照适合的年龄层由小到大排列,供爸爸妈妈作为为孩子选择玩具时的参考!

  第一类:认知玩具

  发展能力

  透过玩具诱发孩子对各种抽象认知概念的了解,如自我概念、线条、数量、颜色、形状、配对、关系、序列、空间、分类、因果、时间、部分与整体…等。

  1〜2岁:形状配对玩具

  这类玩具主要训练的是孩子对形状和颜色的认识及配对,同时也和手的操作技巧有关,它通常包含最基本的3种形状,圆形、三角形和正方形,孩子必须练习把这些形状板放进相对应的洞里。

  1岁的孩子可能还不太能够把一些有角度的形状板精确的放进去,但爸爸妈妈可以先让他有个经验,带着他的小手去拿、去放。

  到了2岁,孩子通常已经能够分辨正确的形状和颜色,操作上也会比较顺利,这时爸爸妈妈就可以一边告诉他这是什么形状和颜色,让孩子在玩玩具的过程当中,把各种形状和颜色的名称都学起来。

  2〜3岁:木制积木

  在积木堆栈的过程里,孩子不但可以认识形状(哪些形状可以堆在一起)、颜色(怎么排列看起来才有一致性),同时也能认知到物体彼此间的关系,例如:积木必须从低的堆到高的,这对他的空间概念和顺序概念都会有所帮助,如果没有经历这个过程,将来孩子在与人讨论盖房子时,可能就会问:「为什么不先盖5楼再盖1楼?」。

  张旭铠副院长提醒,在陪孩子玩积木时,爸爸妈妈不要一开始就想教他做出很漂亮的东西,也不要急着告诉他一些规则,如三角形尖尖的,不可以放在最下面,一定要放在最上面,要让他自己尝试错误,否则孩子的创意就会被抹煞,即使认知能力再强,没有创意,将来不论是在生活或求学的发展上都会受到限制。

  此外,廖笙光技术长指出,堆栈积木的动作还能训练孩子肩膀和手的力量控制与动作协调度,通常2岁左右的孩子已经可以自己堆高5个积木,到了3岁以后,就可以堆高8个积木以上。

  3〜4岁:拼图

  拼图可以发展孩子的空间概念,也和专注力的培养有关。一般而言,我们会认为平面的组合(2度空间)应该比立面的组合(3度空间)来得简单,那么为什么是先玩积木再玩拼图呢?张旭铠副院长解释,在孩子的操作过程里,积木的变化性较大,可以随意的排列,但是拼图每一块的位置都是固定的,所以比积木的难度更高。

  玩拼图的方式,一开始建议先从4片开始,爸爸妈妈不必特别到玩具店去找4片的拼图,只要利用颜色鲜艳的月历纸,或是孩子已经看过、即将淘汰的绘本内页,裁成4等份,就是一个最基本的拼图了!等孩子能够拼出来以后,可以接着把它裁成8等份、16等份,孩子又可以继续玩。而且这种拼图的边缘是平整的,不像市售的拼图有凹洞和凸出设计,以简易度来说,更适合幼儿操作。

 其它变化玩法:

  1.找一张白纸,让孩子在上面涂鸦,画完后爸爸妈妈再帮他制成拼图。

  2.把图案纸贴在厚纸板、瓦楞纸上,再裁成4等份,可以增加拼图的坚固程度。

  3.把图案纸贴在几块拼凑完整的七巧板、或积木上,再按照接合处的形状裁开,制成更精致的拼图。

  4.3岁以上的孩子要开始练习使用安全剪刀了,让孩子自己把图案纸剪开,再拼回去。

  4〜5岁:花片

  花片比拼图和积木更小、更容易吞食,所以适合较大的孩子,花片组装的过程同样可以让孩子学习形状、颜色和物体的相对空间概念,不过,它可以做出更复杂、精细的组合物,如机器人、花园…等,对孩子认识这个世界的认知能力有很大的帮助。

  让孩子玩花片前,爸爸妈妈只要告诉他一个简单的小技巧:「把2个花片旁边的凹洞90度交叉放进去,就可以连接起来」,接下来就让孩子自己玩,过一段时间等孩子玩出兴趣之后,爸爸妈妈也可以跟着在旁边组装,当孩子过来询问该怎么做才能做得这么漂亮时,爸爸妈妈再告诉他做法。

  张旭铠副院长认为,问问题这件事情在玩玩具的过程里也是很重要的,特别是在孩子遇到挫折时,父母应该开始教导他如何向别人求助、表达自己的困难,这对孩子的语言表达和人际互动都有帮助。

  第二类:感觉操作玩具

  发展能力

  感觉操作玩具主要的功能是增加手指肌肉的力量和灵巧度,包括拨动、按压、抓握、敲打、堆栈、组合、切、捏、拉弹…等动作,同时也藉由操作时接收到的声音及触感,提供孩子感官上的刺激。

  1〜2岁:玩具钢琴

  玩具钢琴有很多按键,孩子按了以后会发出各式各样的声音,一方面可以提升孩子听觉的敏锐度,同时也让他被声音吸引而更愿意去操作按键,有助于训练手指的小肌肉发展。

  孩子在刚接触玩具钢琴时,一定是先用拍打的方式,不过到了1岁半左右,他开始会用手指头指东西了,同时也就具备以一根手指按压按键的能力,甚至进一步用双手一起弹,训练2只手的协调性。

  有些爸爸妈妈会担心,这些声音对孩子来说会不会太大?对孩子的听觉是否会产生不良的影响?张旭铠副院长认为,只要是由孩子自己操作而发出声音的玩具就没有问题,因为人的本能会趋吉避凶,当声音大到孩子受不了,孩子就不会想玩了,所以不需要过于担忧。

  2〜3岁:鼓

  2岁左右的孩子,因为开始要训练他的大动作,所以鼓对他来说是很适合的玩具,藉由鼓的操作可以训练双手的协调性,也可以让孩子体会力量越大,声音也会跟着变大的感受,进而学会控制自己的力道。

  此外,鼓这种没有音阶的乐器,可以让孩子开始认识什么叫作节奏感,但节奏感通常要到3岁左右才会发展得比较好。

  3〜4岁:黏土

  黏土对孩子的触觉刺激很有帮助,因为他的触感和其他东西不太一样,一般来说,孩子从3岁开始就会很喜欢玩黏土。黏土可以让孩子学习「建构」的概念,对手的力量训练来说也是一个很好的练习,因为它会同时运用到手掌和手指的力量。

  玩黏土首先要引导孩子练习「搓长条」、「揉圆」和「压扁」3个动作,接着再让他自行发挥创意,创造出各式各样的作品,例如:把一堆圆球接在一起,变成一只毛毛虫。

  如果担心黏土的安全性问题,爸爸妈妈可以用高筋面粉加水制成面团,用来代替黏土,因为高筋面粉做出来的面团硬度较高,对孩子的手部肌肉才有帮助,等孩子做出成品之后,爸爸妈妈还可以把它放进烤箱里、烤成饼干给孩子吃,因为是自己做出来的东西,相信孩子一定会吃得非常开心!

  4〜5岁:切食物玩具

  市面上常贩卖的切水果、切蛋糕玩具都属于这类型的玩具,在切东西时,孩子必须找出食物的接缝处在哪里,并且运用划、割、剁、切等更种技巧,设法将黏住的魔鬼毡分开,可以充分利用到孩子的手掌与手指肌肉,同时也训练双手的协调性,及左手固定东西时的稳定性。

  廖笙光技术长指出,现在很多孩子的字都写得不漂亮,原因出在他们手掌向外翻转的斜手弓动作没有训练出来,而只有在我们手掌3个手弓(纵手弓、横手弓和斜手弓)的力量和技巧都具备时,字才会写得漂亮,拿汤匙、筷子时也能拿得比较稳,而斜手弓的出力可以在玩切菜玩具的时候出现,这对孩子来说是很重要的训练。

  第三类:图文、语言表达玩具

  发展能力:孩子的成长是按照听、说、读、写的程序一步一步进行,对于5岁以下学龄前的幼儿来说,藉由游戏来学习听、说、读、描画…等能力,是这颣玩具所提供的重要功能。

 1〜2岁:绘本

  绘本有各种材质,除了传统的纸本书,还有布书、塑料制的洗澡书…等类型,各有不一样的触感,爸爸妈妈可以依照不同的使用情境提供给孩子。

  廖笙光技术长表示,所谓的绘本和一般故事书不同,它在图案里会隐藏很多细节,爸爸妈妈在挑选时,可以选择色彩比较鲜艳、对比较为强烈的绘本,会更容易吸引孩子的目光。

  必须特别注意的是,在陪孩子读绘本时,不能只是看著书念故事给孩子听,还要带着孩子指认这些图案,如:这是小狗、这是蓝色,因为1岁半〜2岁半是孩子的语言爆发期,这时他的词汇量增加最快,是教他这些名词最有利的时机。此外,张旭铠副院长也指出,要设法让孩子看着爸爸妈妈说话时的嘴形,因为孩子要学语言不是光靠听声音,懂得嘴形的运用也非常重要。

  张旭铠副院长表示,按照听、说、读、写的发展程序,孩子首先一定要先学会听,所以,这个阶段努力的目标是,当爸爸妈妈打开书本问孩子:「小狗在哪里?蓝色的气球在哪里?」时,孩子都能很快指认出来,要让孩子听得懂大人的指令,并且能够开始辨识一些简单的事物。

 2〜3岁:玩具麦克风

  2岁以后的孩子开始爱上说话了,他会非常喜欢玩自己的声音,发出各式各样的「怪声」,这时爸爸妈妈不妨提供他玩具麦克风作为玩具,增加他想表达的意愿。

  玩具麦克风通常有2个功能,一个是透过里面的塑料薄膜或弹簧,让孩子的声音产生歪曲或回音,和原本的声音听起来不太一样,另一种是录音的功能,可以让孩子录下自己或别人的声音再播放出来,效果就好像一直有个人在模仿别人说话一样,孩子会觉得很有趣,无形中也增加他说话的机会。

  张旭铠副院长提醒,当孩子用玩具麦克风玩声音时,爸爸妈妈千万不要跟他说:「你在讲什么?我都听不懂!应该是这样讲才对,来,你跟着说一次!」,这样就剥夺了他的乐趣了,先让他随意乱说,然后再跟他借一下麦克风,说一次正确的说法给他听,久而久之,孩子慢慢就会学到正确的说话方式了。

  3〜4岁:扮家家酒玩具

  张旭铠副院长表示,3岁以上的孩子,我们希望他能够「读」,所谓的读,就是可以解读、理解之前所听过的故事,甚至爸爸妈妈还可以鼓励他们创造一些故事,并且透过各种扮家家酒的玩具,边说边操作的把这些故事演出来!

  因为孩子不可能自己一个人玩扮家家酒,爸爸妈妈一定要多陪伴孩子,或是找其他同侪陪孩子一起进行这颣游戏,对他们的语言、人际互动及社交能力发展都很有帮助。

 4〜5岁:绘图本、蜡石

  4岁以上的孩子,开始有拿起笔来写东西的欲望产生,但是他们还不会写字,所以姑且只能算是涂鸦、画画。所以爸爸妈妈在这个阶段可以为他们准备绘图本、无毒蜡石、蜡笔等玩具,让他们练习。

  廖笙光技术长表示,最适合孩子的腊笔介于1〜2寸之间,最好不要提供长蜡笔,因为用越短的笔写东西,越能充分运用到姆指、食指与中指的力量,对手部力量的训练来说是很好的方式,这也就是为什么以前的孩子写字比较漂亮,因为他们都把笔写到很短、剩下一点点还舍不得丢。

  张旭铠副院长指出,这个阶段并不建议使用着色本,所谓的绘图本,应该是以空白的素描本为主,因为市售的着色本通常需要大面积的上色、涂满,对年幼的孩子来说,他们没有那个耐性,如果想练习着色,爸爸妈妈可以自己画一些简单的图案,如圆形、小蜗牛、小花,让孩子练习帮它们涂上颜色。

 第四类:肢体动作玩具

  发展能力

  肢体动作玩具的主要目的,是让孩子起身做一些促进大肌肉运动的活动,其最重要的功能是提升孩子的身体概念,让他了解自己的身体,进而具备更佳的动作学习技巧,这些活动包括攀爬、推拉、跳、溜滑、摇晃、搬迭、划步、丢掷、钻爬、拍击、平衡、滚动及骑乘…等。

  1〜2岁:球类玩具

  1岁以上的孩子,可以藉由球类玩具来练习推、或踢的动作,爸爸妈妈可以坐在地上陪他玩,把球滚到孩子那理,再请他推、或踢回来,可以训练他手和脚的大肢体动作。

  而球的大小,通常是以孩子双手向前举起(向前看齐的动作)的宽度为主,他可以比较轻松的控制,张旭铠副院长特别建议家长提供大笼球,因为它可以藉由充气来重设大小,配合孩子的成长发育情形,题外话,妈咪也可以用它来运动减肥,非常实用。

  如果给孩子的是硬式的球(如:足球),就要考虑到孩子2岁以后可能会比较喜欢拿来丢,这时就要评估家里可能产生的「灾害」严重性,此外,也不要给3岁以下的孩子太小的球,否则可能会有吞食的危险。

  2〜3岁:隧道玩具

  这个阶段的孩子,我们希望他可以开始练习改变肢体姿势,爸爸妈妈可以提供他隧道类型的玩具,孩子在爬过隧道的过程里,会经历许多不同的姿势转变,由站着到趴着、爬行、然后又从趴着再站起来。

  滚筒型的玩具也不错,除了钻山洞的功能以外,孩子还可以趴在上面滚,或是爬进里面滚,肢体表现的空间又更大,孩子不玩以后还能加工制成座椅,或是靠在墙边当作简单的靠背使用。

  如果实在无法准备隧道或滚筒,张旭铠副院长建议,爸爸妈妈也可以利用大型的积木自行组装成一个隧道,甚至是用纸箱连起来,做成隧道让孩子钻也可以!

  至于为什么这个阶段的孩子必须练习改变身体姿势?张旭铠副院长表示,3岁以后,孩子会发展出越来越复杂、困难的动作,如骑3轮车,这些较高难度的动作,危险性也相对较高,因此,在此之前,孩子必须预先学习快速反应,并建立起自我保护的机制,这种保护机制就藏在这些训练改变肢体动作的活动之中,例如:头顶遇到障碍物时该怎么办?没有钻过山洞的孩子可能无法立即反应出低下头的动作,而这种立即的反应正是由2〜3岁阶段时,在没有压力的情况下反复作出这些动作而来,它们已经内化为身体记忆的一部分,其效果就像是剧烈运动前的热身一样!

  3〜4岁:3轮车

  有些家长会认为,孩子3岁时让他骑3轮车,他应该很快就能学会,其实,这是不太正确的观念,孩子3岁会骑3轮车是需要经过练习的。

  练习3轮车的第一步绝对不是坐好、脚放在脚踏板上,然后就开始踩,第一次接触3轮车的孩子恐怕没办法做到。首先,应该先让孩子跨坐在坐垫上,双手握着把手,脚开始在地面上滑动、带着脚踏车前进,先练习平衡,等孩子学会了,才教他练习踩脚踏板。

  孩子会前进了以后,再进一步教他控制脚踏车的能力,如转弯、煞车,这时就会运用到前面所建立的肢体能力,因为骑3轮车需要双手和双脚的动作协调性,我们经常看到有些孩子会出现很可爱的骑乘动作,2只手跟着2只脚一起动个不停,骑得歪歪斜斜的,无法分开控制手和脚,这就是没有先建立好基础动作的结果,必须回过头从简单的动作开始练习。

  4〜5岁:公园里的游乐设施

  张旭铠副院长表示,到了4岁以上,肢体动作的训练就不建议使用玩具了,此时,最适合孩子的玩具应该是公园里那些多样化的游乐设施,因为从3岁骑3轮车开始,家里的空间应该已经不够让孩子活动筋骨了,建议爸爸妈妈应该多带孩子到户外玩耍。

  如果游乐设施玩腻了,也可以带着孩子的3轮车、滑板车出门,甚至让孩子学直排轮,让他能在空旷的场地充分发挥各种肢体动作的运用。

  第五类:社会互动玩具

  发展能力

  社会互动玩具的主要功能在于提升孩子的人际互动及社交能力技巧,让孩子透过与他人互动的经验,从中学习到等待、沟通、协调、遵守规则等能力,并建立同理心。

 1〜2岁:套迭杯组

  爸爸妈妈可以准备由大到小、可顺序堆栈的套迭杯组,或是更精致可爱的俄罗斯娃娃作为这阶段孩子的社会互动玩具。

  这种玩具一定要由爸爸妈妈来带他玩,才能达到社交互动的功能,因为这么小的孩子还无法区分物品的大小顺序,所以爸爸妈妈要教他把手伸出来,说:「请给我」,如果孩子说了,就给他一个,并且教他说:「谢谢」,接着让孩子再说一次「请给我」,然后再给他一个让他套上去,依此类推。

  张旭铠副院长表示,这个游戏的重点不在于孩子有没有把杯子放好,而是他是否和别人产生良好的互动,而非直接去抢玩具。

  2〜3岁:手偶

  手偶通常会有动物的形象,爸爸妈妈利用手偶和孩子互动的目的在于,让孩子能够习惯和爸爸妈妈以外的人互动,也就是和手偶的形象(如:小狗)产生互动。

  在玩的过程里,亲子可以扮演不同的动物角色,爸爸妈妈可以问孩子:「小猫咪,你看小狗的鼻子在哪里?可以用你的爪子去抓一下吗?」,如果孩子还没办法用玩偶的爪子去抓,先用他自己的手抓也无所谓。

  假如没有手偶,用一般的布偶来进行互动也可以,亲子一同发挥想象力,创造不同的互动情境,藉此培养孩子的社交能力,张旭铠副院长指出,对于很多太过害羞、不敢和别人打招呼的孩子,我们经常透过游戏治疗的方式,让孩子先学习跟玩偶说「你好」、再拿玩偶去跟别人说「你好」,进而能够自己和别人打招呼。

  3〜4岁:大型厨房设备玩具组

  如果经济上许可,这个时期可以为孩子准备大型的厨房设备玩具组,张旭铠副院长表示,这么做的目的和一般扮家家酒游戏不太一样,一般扮家家酒可以用一些小盒子、小拖鞋,甚至虚拟的空气来作为道具,但在这里我们希望给孩子的是一些比较近似真实的东西,而大型厨具组玩具里的锅、碗、瓢、盆大小都是刚好适合孩子的,而且不论男生女生通常都会喜欢。

  这个阶段的孩子,要开始学习体贴、照顾别人,以后进入团体生活时,会比较容易适应,所以爸爸妈妈可以请孩子帮忙倒一杯水或煮一个餐点,相信孩子一定非常乐意配合。

  张旭铠副院长发现,现在孩子普遍存在的问题是,他们知道如何与大人或哥哥姊姊互动,而且也习惯大家会礼让他的互动模式,但是一进入幼儿园就变得退缩到不行,因为他们缺乏和同年龄孩子互动的经验,所以爸爸妈妈也可以为孩子安排与邻居或朋友的小孩一起进行游戏,大家可以一起合力做一道菜,或是有的人当厨师,有的人当服务生、客人,各自扮演不同的角色。

  4〜5岁:多人进行的团体玩具

  这个阶段要把难度提高,让孩子参与多人同时进行、或是具有轮流性质的团体游戏,如电动钓鱼、鳄鱼拔牙…等玩具,以钓鱼玩具为例,当许多孩子一起进行游戏时,难免会碰到鱼竿线打架…等问题,孩子在这个过程中就要学习如何与同侪互动、沟通、协调、排解纠纷,而具有轮流性质的玩具还能训练孩子等待、培养其耐心,这类玩具能够提供孩子社交情境,让孩子有机会练习如何与人相处,对社交能力很有帮助。

  所以重点并不在于孩子钓鱼钓得有多好,需要在意的是孩子与别人互动的状况,爸爸妈妈在这个过程中可以特别留心观察,在适当的时机,给与孩子机会教育。


获得更多早教知识,欢迎关注公众号: zhixianji,及QQ交流群:529051222